diumenge, 31 de gener de 2016

I jornada "L'Educació que volem"



Organitzada per la Federació d'Educació i la Secretaria de Socieconomia de CCOO de Catalunya el dissabte 23 de gener de 2016 a la seu del sindicat a Barcelona. Reproduim vídeo íntegre de la retransimisó que es va oferir.



dilluns, 21 de desembre de 2015

nº 43 Àmbits de Psicopedagogia i Orientació

Ja es pot accedir al número nº 43 2ona època de la versió digital i gratuïta d’ ÀMBITS DE PSICOPEDAGOGIA I ORIENTACIÓ – ÀMBITOS DE PSICOPEDAGOGIA Y ORIENTACIÓN – FIELDS OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY AND COUNSELLIG.


En aquest número hi trobareu els següents articles:

“LA LLEI DEL MENOR” Joan Serra Capallera (Director Àmbits de Psicopedagogia i Orientació)
USOS I CRÍTIQUES DELS TEST ESTANDARDITZATS EN ELS SISTEMES EDUCATIUS Juan Andrés Ligero Lasa (Universidad Carlos III de Madrid y Co-director del Máster en Evaluación de Programas y Políticas de la Universidad Complutense)
ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I INNOVACIÓ EDUCATIVA: PERCEPCIÓ DELS PROFESSIONALS EN ORIENTACIÓ EDUCATIVA Maribel Cano, Eva Liesa i Paula Mayoral (Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna URL)
LA QUALITAT DE L’ORIENTACIÓ EDUCATIVA DELS JOVES DE 12 A 16 ANYS A CATALUNYA. SITUACIÓ ACTUAL I DESAFIAMENTS –  Marius Martínez, Laura Arnau, Marta Sabaté (Universitat Autònoma de Barcelona)
LA INVENCIÓ DEL TDAH I LA MEDICALITZACIÓ DE LA INFÀNCIA – Maria José Cesena (Psicopedagoga EAP Nou Barris)
EL TREBALL EN XARXA PER A L’ÈXIT EDUCATIU DE L’ALUMNAT AMB NECESSITATS EDUCATIVES ESPECIALS – Belinda Siles (Escola Mare de Déu del Rocío), Mª Jose Segura (Escola Mare de Déu del Rocío), Cristina Petreñas (Dept. Didàctica i Organització Educativa, UB), Ignasi Puigdellívol (Dept. Didàctica i Organització Educativa, UB)
ANÀLISI I INTERVENCIÓ CONTEXTUAL EN LES CONDUCTES DISRUPTIVES I DESAFIANTS D’UN ALUMNE AMB TEA – María López Marí, José Peirats Chacón (Grup d’Investigació CRIE Universitat de València)

Es pot accedir a la revista a través de l’enllaç: www.ambitsaaf.cat



ÀÁF és una plataforma digital gratuïta que s’edita per ACPO quatrimestralment en català, castellà i properament en anglès. Si vols rebre gratuïtament la revista pots REGISTRAR-TE i la rebràs puntualment, i si vols disposar dels materials en suport paper i donar suport econòmic al projecte fes la SUBSCRIPCIÓ (10€ anuals)

Joan Serra Capallera
Director d’Àmbits de Psicopedagogia i Orientació

Crònica de la Taula Debat sobre Salut Mental i Educació



En el marc de la l’Assemblea Anual de l’ACPO, l’associació ha convocat quatre professionals de l’àmbit educatiu i de l’àmbit de la salut que han protagonitzat la “Taula Debat sobre Salut Mental” celebrada el dia 3 de desembre.
Ramon Almirall, psicòleg, psicopedagog i terapeuta familiar. Enric Bolea, psicòleg clínic i psicopedagog. Joan de Diego, doctor en pedagogia. Eugenio Diaz, psicòleg i psicoanalista. Moderadora Montse Ortiz, vocal de la Junta d’ACPO.
No cal dir que el contingut d’aquesta taula dóna per escriure un llibre, organitzar un congrés, reformular una llei d’educació i treballar durant tota una legislatura. Per ara, l’ACPO ha fet la demanda als ponents de que aquestes valuoses reflexions quedin recollides en una publicació de la revista ÀÁF de Psicopedagogia.
Per als qui la distància i altres circumstàncies van impedir que gaudíssiu de l’acte, us avancem algunes de les afirmacions dels ponents
Joan de Diego des del seu àmbit professional, ens afirma que la majoria de casos pels quals s’ha de treballar amb urgència i amb mesures extraordinàries a les escoles i als instituts, són  per problemes de salut mental.
A tall d’exemple, alguns dels “punts calents” o reptes als quals s’ha de trobar respostes ajustades són, entre d’altres: el retorn de l’alumne/a de l’HDA a un recurs educatiu, minorar les barreres que suposa el sistema ordinari per facilitar l’accés a l’alumnat amb més afectació...
Cada dia són més les famílies que, a través les entitats privades (associacions, fundacions...) fan propostes per participar dins dels entorns educatius.
L’administració s’ha de preocupar de generar recursos però a part ha d’haver la capacitació del professorat i l’acostament de les famílies als centres educatius.
Mesures més inclusores:
-Estudiar les causes que generen les conductes desajustades, abordar amb urgència aquelles que poden tenir el seu origen en el propi sistema educatiu
- Prevenir des de l’entorn mèdic, social i familiar. Generar recursos de protecció
- Empoderar el professorat per afrontar les situacions quotidianes, capacitar-lo per afrontar episodis lleus, greus etc
- Potenciar el vincle entre famílies i escoles.
- Promoure que els centres es converteixin en promotors de salut i benestar, l’aprenentatge i el creixement han de servir per generar benestar
- Generar recursos dins dels centres que ens permetin diversificar, especialitzar els recursos: Unitat de suport clínic, confluència de professionals i d’estratègies educatives i terapèutiques
- Generar recursos fora del centre educatiu d’atenció temporal.
Per l’ Enric Bolea el seu treball des del SETDIC com a suport per a altres serveis com els EAP, li permet veure la relació estreta entre educació i salut mental per acabar concloent que el centre ha de contribuir al benestar de l’alumnat.
Quan en un centre hi ha malestar es generen  demandes al voltant de  la convivència i de donar orientacions per facilitar la participació dels alumnes en els ambients d’aprenentatge. El SETDIC es situa des de la perspectiva de la “protecció”. Cal pensar en la manera d’ajudar a la implicació de l’alumne/a amb dificultats per poder superar la situació que s’ha generat.
Ens parla d’un dispositiu que a la seva zona anomenen “Petita xarxa” composada per professionals, família i alumne. Espai on els professionals es sensibilitzen per comprendre millor les diferentes conductes dels seus alumnes. Es tracta de donar un lloc al saber que la família té de l’alumne/a.
S’ofereixen diferents espais, no s’imposen, on el noi o la noia, deslliurats de “demanda”busquen maneres de relacionar-se amb l’entorn, amb les que si trobin comodes per reconstruir el vincle amb l'altre.
Amb la mirada posada en la corresponsabilitat i el benestar, la funció del diagnòstic pren una dimensió diferent.

En Ramón Almirall, des d’un enfocament comunitari, aposta per que les intervencions es deixin de veure de manera compartimentada, caldria, doncs, eliminar la separació entre departaments estancs “educació” i “salut mental”,  superar la separació de l’enfocament psicopedagògic i el clínic. El terme “complementarietat” donaria resposta a aquest enfoc, cada professional assumeix una part de la ruta compartida.
Cal seguir treballant per superar la  “devoció per les etiquetes” i caminar cap a l’”entusiame pel subjecte”. L’evolució del concepte etiquetador suposaria que les etiquetes són útils com a  referència, però no han de ser deterministes,de cap manere ens poden anunciar  un pronòstic tancat.
El “diagnòstic psicopedagògic” hauria de parlar de les potencialitats i dificultats actuals i les barreres del sistema, dels punts febles i dels punts forts.
En aquest sentit ens recorda l’evolució de la terminologia dels dictàmens l’escolarització on es detecten contradiccions i tendències poc inclusores.
El professional Eugenio Díaz ens fa parar atenció sobre la tendència a la “psicopatologizació de la vida quotidiana i de la escola on cada particularitat passa a ser considerada com un error, el subjecte està sempre “sota sospita”
Tant en l’àmbit clínic com en l’educatiu, desxifrar els actes  xxxxx és comprendre millor la conducta dels nens/es. Les conductes tenen una funcionalitat,responen a un patró que les sosté. La subjectivitat pren tot el seu sentit.
El pensament de l’escola i dels sistemes en general és que les conductes distorsionades són “errors”  a corregir, porten a l’etiquetatge i d’aquí al fracàs i a l’exclusió.
Com podeu veure, les reflexions han estat a l’alçada de les expectatives que teníem posades sobre aquests quatre grans professionals. La confluència de les seves aportacions ens posen a les mans grans reptes. La nostra tasca diària d’orientar els centres educatius, les famílies, els alumnes, etc serà més rica i més ajustada com més basada en el treball conjunt dels diferents professionals implicats. Per poder portar a terme aquesta tasca és imprescindible l’actitud d’escolta i de respecte de tot el sistema on alumnes, famílies professionals, institucions, etc ens veiem immersos. El respecte passa per l’abandonament de la mirada avaluadora de les dificultats amb l’objectiu de posar una etiqueta i l’adopció de mirades sobre les possibilitats.
La importància del treball en xarxa ens recorda que els components de la nostra associació també poden formar una gran xarxa per recollir bones experiències i per aplegar tots els que gaudeixen de l’enriquiment mutu.
Us esperem a tots en les properes trobades.

Ma. Dolors Gómez Isach
Secretaria d'ACPO

Crònica de les Jornades a Pontevedra

Una part representativa de la Junta de l’ACPO ha participat durant els dies 27 i 28 de novembre a les IV Xornades Nacionais de Orientació Educativa celebrades a Pontevedra. En aquest mateix marc s’ha celebrat l’assemblea anual de la COPOE, confederació a la qual pertany la nostra associació.

Les jornades han aplegat un nombre considerable de participants, en la seva majoria orientadors però també altres professionals de l’àmbit educatiu, sanitari, social i laboral. La varietat de models d’intervenció professional permet als assistents intercanviar punts de vista enriquidors.

Els temes abordats a les diferents intervencions han estat l’escola per a tots, les intel·ligències múltiples, les relacions dels orientadors amb els serveis externs a l’escola, l’abordatge de la família de l’alumnat amb dificultats, la tutoria entre iguals.

L’esperit acollidor de les terres galegues ens ha impressionat a tots, la mateixa ciutat de Pontevedra, galardonada en diferents ocasions pel seu objectiu de prioritzar els aspectes que fan de les ciutats entorns a la mida dels nens i les nenes, ens ha mostrat que la prioritat és la inclusió de tots i totes les persones que conformen les comunitats educatives i la societat en general.

Durant l’assemblea es va actualitzar la informació de l’activitat de la confederació i es van planificar les activitats que es desenvoluparan des de les diferents autonomies de les quals us informarem puntualment. La dimensió i l’impuls internacional d’aquesta organització ens permet visualitzar altres realitats que es desenvolupen a la resta del món entorn de la nostra activitat professional.


Ma. Dolors Gómez Isach
Secretaria d'ACPO

dilluns, 7 de desembre de 2015

Premis Educaweb 2015

L'ACPO va participar en la 8a edició dels Premis Educaweb.

En Jaume Francesch, President de l'ACPO va formar-ne part del jurat, i l'Anna de Jesús, Vicepresidenta, va participar en l'acte de lliurament de premis, que va tenir lloc el passat 26 de novembre.

Podeu consultar els projectes premiats en aquesta adreça: http://www.educaweb.cat/premis/edicions/8a-edicio/premiats/

dissabte, 21 de novembre de 2015

Assemblea Anual i Taula Debat sobre Salut Mental i Educació

L’Associació Catalana de Psicopedagogia i Orientació, organitza el proper dijous 3 de desembre de 2015 a les 17.00h l'Assemblea Anual, oberta només per a associats de l’ACPO.

A les 18.00h però , tindrà lloc la Taula de debat Salut Mental i Educació, oberta a tothom.

Els participants són:
Ramon Almirall, psicòleg, psicopedagog i terapeuta familiar. Enric Bolea, psicòleg clínic i psicopedagog. Joan de Diego, doctor en pedagogia. Eugenio Diaz, psicòleg i psicoanalista.

Us hi esperem a la Sala d’actes de laSeu social Fundació Artur Martorell (Av. Drassanes, 3 de Barcelona)

La inscripció és gratuïta, enviant email amb l'assumpte: Assistència Taula debat a secretaria@acpo.cat